以下是引用安娜在2006-8-30 13:10:00的发言:这当然是最理想的状态,或者我们都是完美主意者. 可是我们也该清楚,学校的教师资源完全是政府安排的. 有关系,一个小学生也可以当老师; 哪怕你是一个大学生,走到乡下说:"我来做老师好吗?不要工资的",他们也不会理睬你~~~~~~~(更何况,这样的人极少) 或者有那么一天,一切都会有所改变 但是,在这一天没有来到之前,并不是麦田没有努力.麦田不能主宰一切,希望大家理解,我们都在致力于为孩子的将来而做着一些事情 ding 安娜观点我很同意 麦田毕竟不是完全的救世主宰,不能决定一切,只能就目前聚集的小小力量为孩子直接做点一些事情 目前资助孩子,多是资助他们学费而已,解决了他们的学费,就可以保证一定改变孩子将来穷困的境遇了? 不过,楼主的观点,个人认为的确值得麦田的决策智囊团当下需要考虑的,希望这个帖子不会只在这里讨论一下就沉下去而了无痕迹 国家如果9年义务教育一旦完全实行了,我们具体地,还要去给每个穷困的孩子资助学费吗? 我是江苏苏北淮安的,在江苏应该是倒数一、二穷困的地方了,我外甥女今年小学6年级,她就免了学费,每个人只要交乱七八糟其他费用70块就够了(这里面还包括有乱收费);我外甥今年读初一,也只需要交几十块钱 所以,如果国家义务教育的光辉照到那些边远的地方时,我们还需要去资助他们学费吗? 其实,当那些孩子的家庭不需要为学费发愁的时候,就保证那些孩子一定有书读吗?所以,我们资助的方向又该转向和孩子直接或间接的哪些东西呢? |