【第二课堂】1024泉麦“阳光小荷”阅读写作第二课堂 ——走进三明尤溪坎兜活动总结

泉州麦田

一、活动时间：2014年10月24日。
二、活动地点：三明尤溪坎兜小学
三、参与人员：锦泓、黄运福、蚊子
四、活动形式：第二课堂
五、活动过程：
三明尤溪坎兜小学是泉麦多年支助的小学。这几年，泉麦支助该学校图书及班级图书角。这次回访，我们带去泉麦今年开展的第二课堂“阳光小荷”阅读写作的活动。
1、图书使用情况：学校今年主要负责人调动，新上任的吴校长于今年9月份到该校，对于麦田计划公益组织还不是很了解。此次走访，跟校长有进行交流，由于学校属于村办学校，师资力量偏老龄化，有部分学生离校较远，大部分属留守儿童。我们对学校图书室和班级图书角进行了走访，发现主要问题还是图书没能跟新，大部分图书还是比较陈旧。在和同学交流班级图书角的情况，基本反应班级图书角还是充分利用开放，图书管理员也是由同学自行选举。但我们也发现同学借阅的时间也都是去年，今年升级后的，图书基本没有同学借阅，沟通后了解主要问题是图书没有跟新，学校的图书都偏过时。


班级图书角管理还是让大家很高兴的

从图书登记册里，我们看到同学对图书角的喜爱，但借阅时间很多都是去年的了！

看到我们的到来，开心的童鞋们！

和学校新负责人吴老师交流

2、活动情况：泉麦“阳光小荷”第二课堂活动这次活动得到泉州子曰学堂的协助。本次活动先对老师了解了使用学校班级图书角的情况，另第二课堂活动由子日学堂的文子老师主讲。活动过程中，文子老师以声音为素材带动学生编故事，让孩子们感受到一出欢乐的故事会。由于各班级学生比较少，在学校老师的要求下，我们把四、五、六年级的同学都集中到了学校的多媒体教室里。蚊子老师设计了很多谜语故事，让孩子互动猜谜语，调动了同学们的积极性。而结合《弟子规》让孩子们了解了传统文化的典故。最最精彩的，当然是现场训练孩子们分辨不同的声音，然后根据这些听到的声音，来造句编故事。现场同学们发出的不同声音，让大家感受到一场别致、欢乐的视听盛宴。当然由于同学们阅读知识储备的限制，现场也不是出现“卡场”的镜头，但文字老师根据同学们编的故事，进一步的细化，让我们足足过了一次听故事的瘾。

活动视频链接http://v.qq.com/boke/page/o/0/a/o01397vxgta.html


文子老师有趣的课堂开篇

童鞋们上台进行词汇表达

文子老师让童鞋们闭上眼睛听声音



文子老师让同学们根据听到的声音编故事

编不出故事的童鞋，罚表演。这是童鞋学青蛙跳哦！

六、活动总结：
此次活动，我们能感受孩子们对于班级图书角的设立及孩子们对图书角喜爱。孩子们对阅读的渴望，让我们对“阳光小荷”阅读写作活动，有了比较长远的期望，而文子老师针对孩子们特点设置的课堂内容，也能充分发现孩子们阅读量。利用孩子天性的特点开展的课堂互动，引导孩子表现、编撰故事。又给孩子们提供了一个挑战自我，互相学习的机会。

七、活动的不足：
经过这几次的活动后，发现很大一部分孩子，还是非常的被动，如何给更多孩子一个表现自我的机会，这是我们今后要考虑设置的一个活动内容，以集体游戏参与互动的方式或许是我们是今后开展活动的探讨方式。

我们应该做的：
感谢泉州子曰学堂文子老师的参与!
感谢三明尤溪坎兜小学老师们对活动的支持！
感谢支持参与三明尤溪坎兜小学活动的麦友们！

小小迷糊

抢个沙发，哈哈

武汉追忆

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小小迷糊

谢谢分享，很详细，很好的帖子

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时间空间

麦友们太给力了！大赞！